Pedi a uma criança que fosse a frente da sala e perguntei aos amigos quantos olhos ela tinha. Depois mais uma criança ; fomos fazendo o registro na lousa. Depois pedi que completassem a tabela. Algumas crianças rapidamente perceberam o dobro. Outras precisaram de objetos para representarem as pessoas e outras objetos que representassem os olhos. Após conversar individualmente para entender o raciocínio utilizado, pedi que falassem a quantidade de olhos de quantidades alternadas.
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